我的成绩算可以，有中上吧，所以老师都安排成绩弱的同学和我一起坐。也因为这样，让我对成绩弱的学生有了不一样的见解。
我比较有印象的是五年级和六年级的时期。
五年级的时候，老师安排了Z同学和我一起坐。Z同学是从4B班升上来5A班的，在4B班的时候应该是第一名，可是升上来5A班后却变成倒数几名的学生。
印象中，Z同学写字很慢（后来发现应该是因为他那奇怪的抓笔方式）。每一次抄黑板一定抄不完，最后都会向我借来抄。我每次都会有一种必须要拼死抄完的使命感，因为我有一个无法依赖的同桌……
Z同学说话直接有时还有点毒辣，经常怼我，我总是说不过他，让我很无奈。当初我会成为副班长也是被他点出来，后来经过班上投票结果获任后，我真的有种要被他气死的感觉（那时候我只希望能低调地过完我的上学生涯）。我质问他为什么推荐我出去，他说：“有个副班长坐在旁边，不是很方便吗。”我无言以对。
后来到了六年级还连任了副班长的职位，话说虽然一开始真的很不甘愿，但也因为做了副班长而让我经历良多。尤其像我这么内向的孩子，如果不是因为Z同学当初的“举手之劳”，我的小学生涯可能也不会这么丰富吧。
不过真正让我对Z同学改观的，是在一堂美术课后。
因为Z同学的学术成绩比较弱，所以我总是觉得他不可靠。功课不会不能问他，黑板抄不完无法跟他借。
结果有一次美术老师让我们用各种图钉钉子来构成一幅画。一向没什么艺术天分的我，只会用钉子弄成一朵花就交差了。
可坐我隔壁的那家伙，他竟然用了那些图钉钉子，构出一幅海底世界！
当Z同学把他的作品拿出来准备交上去时，我看得惊呆了。我到现在都还隐约记得上面有只在海底畅游的海龟和一堆海草，栩栩如生。美术菜鸟的我当时真的佩服得五体投地。后来的每次美术课，我都会很期待Z同学的作品。
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我六年级的时候，换了同桌——L同学。L同学的成绩不会太差，虽然数学科学比较不擅长，但马来文很好。对我这个被级任老师在成绩册写了6年“国语不理想，有待进步”评语的人来说，可能是最理想的同桌了。
国语老师会要求我们把文章里不会的字去查字典然后写下意思。这个我最讨厌，因为单单查字典就花了我很多时间。我几乎整篇文章都写满了华语意思（马来文我真的不行）。而L同学，只需在国语课的前一节，才开始在文章上面随机地填几个华语意思当交差，而且还不需要查字典。
所以说，上帝是公平的。
每个人总会有自己擅长与不擅长的事情。
一些成绩排名很后的学生，
可能只是分数的平均值比较低，
或者他只擅长文科却差在理科，
或许学术成绩根本不是他的领域。
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老话一句，
我们无法要求鱼去爬树，猴子去游泳。
把孩子放在适当的位置，
去发掘他们发光的地方，
不要只看见他们的弱项，
让孩子多点发挥他们的长处。
没有所谓的差生，
只有放错位置或尚未开窍的学生。
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